《勇于管教》摘录随感（九）——学习中的障碍

什么情况下施行管教？什么情况下不能管教？父母如何设定界限？如何应对孩子的挑战？《勇于管教》一书，将引导父母们借助爱与管教联手，培养出一个健康、礼貌、快乐的孩子，使孩子学会应对挑战、承担责任、自律自尊。

第八章——学习中的障碍

1．同岁的孩子、发育程度有很大差别，男孩的成长比女孩慢大约6个月

2．生理原因：缺乏“髓磷脂”；情感原因：一旦认为自己笨，就很难消除解决

3．不要按年龄决定入学时间，应请儿科专家进行入学准备以及应试方案

4．学习迟缓生占总人口的1/4，而父母常常觉得自己的孩子智商超常

5．时间不足以解决他们的问题．“留级”和“补课”会让问题雪上加霜

6．解决方案：① 教他们如何阅读，必要时一对一辅导；② 保护学习迟缓生免受学习失败带来的伤害、少批评

3．成功会带来新的成功，要对孩子有信心，多鼓励

7．学习优秀的两个必备素质：① 智力水平；② 自律能力

8．解决：① 父母投入时间和精力、监督孩子完成作业．和学校经常沟通方案；② 父母参与帮助、帮助孩子提高自律力（以身作责）

9．如何区分孩于属于哪种学习障碍？做智力测试

10．导致学习迟续的原因：缺乏早期（3岁前）刺激

11．评分的主要目的应该是奖励学习上的努力付出（建议按努力程度评分）

12．学习知识（智力训练）的五个理由：① 学会自律；② 改变我们的生活；③ 了解并能查到知识；④ 部分知识永久记忆；⑤ 更容易学习新知识

【个人解析——找到孩子成绩差的根本原因并对症下药】

很多孩子从小学开始就被“差生”的头街所捆绑，当别人同他或他的父母学习怎么样时，他们总会异口同声、略有羞愧地说：“一般”，其实心里很清楚自己学习很差劲，父母也对自己孩子的学习充满失望·····

有的父母会急忙为自己的孩子辨护：“我们孩子可聪明哩！就是不好好学！不用功！”，有的父母会说：“我家孩子对学习不开窍！”但其他做的很好，而孩子们自己心里最清楚：自己是不想受学习的苦，还是真的努力了但怎么都学不会，跟不上老师和同学的进度。

“学习成绩不好”是最终的统一外在表现，但导致学习不好的原因却是因人而异的，是智商问题还是懒惰不用功：是先天发育还是有情感创伤？如果我们家长不找到根本原因，一味地批评摘责抱怨就会“误人子弟”“雪上加霜”，让孩子更讨厌上学，或成绩更差，请不要因为你不了解而亲手毁了孩子！

“智力测试”可以帮助我们找到根本原因，如果是发育迟缓生那就推迟两年上学，如果不是“学习迟缓生”那就不必留级或补课，可以一对一辅导、多鼓励、少批评降低成绩要求。如果是“不用功的学生”，那父母就要多参与孩子的学习，严格监督，并帮助孩子培养自律能力。

（本文作者系90后基督徒，喜欢文字、音乐、做饭与思考人生。文中观点代表作者立场，供读者参考，福音时报保持中立。欢迎各位读者留言评论交流！）